Este es Forrest Jonp. Andaba yo limpiando la cocina cuando empezó a correr de un lado a otro. Lo hace a menudo y como tantas otras cosas que hace, no sé porqué. Bueno, sé que juega, pero no sé a qué. Por un lado llega hasta casi entrar en una habitación, por el otro lado, cuando tarda más en aparecer llega hasta la ventana del comedor.
Creo que la gracia del juego es esa. Si es así, qué lástima llegar a ser adulto y olvidar lo divertido que era correr por correr.
Viendo que no paraba se me ocurrió coger la cámara de fotos (que también graba vídeo, y muy bien por lo que veo) y grabar lo que yo estaba viendo. En el vídeo no se aprecia, pero me estaba partiendo (en 3) de la risa.
Como le digo siempre: "Jon, eres mágico" (por no decirle que es el p*to amo).
Si miras estas fotos podrás ver una cierta... asimetría. Un pie calzado, pero el otro descalzo. Así iba Jon el otro día por casa. Se quitó la zapatilla y, con nuestra ayuda y sus gritos de "mitjouuu!!!, mitjouuuu!!!" (calcetín en castellano, mitjó en català), acabó quedando descalzo de un pie.
Siempre que un niño lucha por quitarse los zapatos y quedarse descalzo es una búsqueda de libertad. Al menos así me lo han explicado siempre y así lo interpreto yo también.
Quizá es un regresar a la época de bebé, es querer sentir el suelo, es querer eliminar barreras con el entorno.
Jon va un poco más allá, empieza por las zapatillas y acaba desnudo por completo. Empezó el domingo, en casa de los avis (los padres de Myriam). Se empeñó en quedarse desnudo y confieso, no traté de evitarlo.
Ayer lo hizo de nuevo y ¡¡adivinad!! esta tarde ha estado un buen rato desnudito de saltos por el sofá.
Si nos viera mi amigo Estivill imagino que me diría lo equivocado que estoy en dejarle hacer esto y lo necesaria que es la adquisición de unos hábitos saludables. Desnudarse en casa está claro que no es un hábito a potenciar, y menos hacerlo en una casa ajena como sería la de los avis.
Sin embargo yo pienso un poco diferente, y si quiere ir desnudo tendrá sus razones. Quizá solo sea un juego (si es así un día se aburrirá y dejará de hacerlo), quizá necesita sentirse libre y este es su mecanismo de obtención de libertad (pues lo mismo, un día encontrará una manera diferente de sentir la libertad, quizá tocar la hierba húmeda con los dedos, quizá observar el mundo desde el pico de una montaña, a saber...) y quizá simplemente esté descubriendo su cuerpo y le guste sentir el contacto con el entorno desde la desnudez y el tacto de toda su piel.
¿Cómo voy a limitar semejante manifestación de vida?
- ¿Bombones? - Sí, mi vida, te he comprado unos Ferrero Rocher, que sé que te encantan. - Pero si aquí pone Feidun!! - Ah! ya, bueno, pero son iguales, también vienen rellenos y total, con los otros lo que pagas es la marca.
(aviso para las personas especialmente sensibles: este vídeo puede herir tu sensibilidad sensiblosa)
Estoy escribiendo un relato (acabo de empezar) sobre un padre y su hija pequeña. Diálogos entre ellos dos para ser más exactos.
La niña se llama Ivette pero no se me ocurre ningún nombre para el papá, una persona paciente llena de comprensión y amabilidad. ¿Qué nombre le pega a este buen hombre?
Este es Aran. Si todo va bien en febrero del año que viene estará con nosotros.
De momento solo podemos verle así, en blanco y negro y en nuestra imaginación. Jon ya le conoce. Cada vez que ve una ecografía (aunque sea de las suyas de hace 3 años) dice: "Aran!!!"
Y la barriguita de mamá está llena de besos así que cuando nos preguntan: "y qué, ¿cómo lo lleva Jon?", solo podemos responder "de momento, fenomenal".
Desde los blogs La huella digital y Vagón-bar se inició hace dos semanas una iniciativa para que todos los blogs posibles hagamos, el día 20 de Noviembre, Día Universal del Niño, un post titulado "Pornografía Infantil NO" y de este modo saturar los buscadores con cientos de posts con los términos "pornografía" e "infantil", incluso sugieren otros términos como "angels", "lolitas", "boylover", "preteens", "girllover", "childlover", "pedoboy", "boyboy", "fetishboy" o "feet boy" con el mismo objetivo.
Más información y cómo unirte a esta iniciativa en La huella digital.Toda medida que se realice como protección de los niños debe ser siempre apoyada y bien recibida.
Ayer, pasando la mopa llegué a la habitación de los juegos ("our playing room"... lo pongo en inglés porque parece más guay) vi que había serios problemas de tráfico en la autopista Puzzle de las letras.
Ay Jon, 2 años y ¿ya sabes lo que son las retenciones? Quise saber qué había pasado, siempre hay una razón para una retención de esta índole.
Ahhmigooo! Aquí se ha producido una colisión. Un quad ha impactado contra un motorista de tamaño desproporcionado. Habrá que analizar el cruce, la distancia de frenada y hacer tests de alcoholemia, pero da la impresión de que el motorista no ha seguido las normas de circulación: tiene preferencia el que viene por tu derecha. Y el quad está a su derecha.
Como consecuencia del accidente, el motorista de tamaño desproporcionado ha ido a parar a los setos del zoo y ha acabado justo al lado de la zona de la Ss (Salamandra, empieza por "S"). Menos mal que no ha llegado a pisar la valla. Una salamandra suelta por la ciudad podría crear el pánico generalizado.
En fin, menos mal que la policía ha llegado rápido al lugar del accidente, aunque parece ser que ha colisionado con el quad... glups!
Vídeo 1 de 3 (siento la página que se abre publicitando contactos... es cosa del servidor de los vídeos. Podría haberlo evitado con otro servidor, pero estos aceptan vídeos de gran tamaño. Por mí lo cerráis...)
Hace un par de días emitieron en TV3 (en catalán) un debate sobre la educación en Catalunya. Fue bastante interesante conocer datos estadísticos como que un 65'2% de los catalanes piensan que los niños salen poco o nada preparados de la escuela o que había unas tasas de fracaso escolar de cerca del 40% (lo dijo un participante del público) hace ya 9 años y que el camino, más o menos, sigue igual.
Se han realizado encuestas a la población y se observa, por ejemplo, que lo que más se valora en las escuelas privadas, o lo que más se espera de ella, es la de enseñar disciplina, mientras que en las públicas valoran como más importante la convivencia.
También es interesante ver que entre un 48% de la población elegiría antes la enseñanza pública que la concertada o privada.
Sinceramente me queda un sabor bastante agrio al respecto. Después de leer cosas relacionadas con la educación en los países nórdicos, donde los niños estudian cuando quieren aprender, donde aprenden jugando, donde no se les clasifica mediante exámenes, donde no se les castiga ratitos a pensar y se les valora como personas tratándoles con respeto no puedo más que sentir un poco de triste resignación al respecto.
Finlandia es el ejemplo más claro, son los primeros en el informe PISA, estudio reconocido como la más importante herramienta de valoración de la educación entre países.
En Finlandia no empiezan el colegio hasta los 6-7 años, que es, precisamente cuando se les empieza a enseñar a leer. No es por capricho, sino que hacia esa edad es cuando los niños, por evolución, están más preparados para ENTENDER lo que leen.
De hecho, si con 7 años los docentes valoran que un niño no está preparado para empezar a leer, esperan a los 8 años para enseñarle, es decir, se trata de una educación mucho más individualizada.
Podéis leer más al respecto aquí, un documento de veintipico páginas MUY RECOMENDABLE.
Aquí en España, por no llevar a un niño de 2 años y medio (anda, como mi hijo!) a la guardería (anda, como mi hijo, que no va!), llueven las críticas sobre lo egoístas que son los padres, lo insensatos que se muestran al no llevar a su hijo a aprender, a prepararse y a evitar que cuando entre en el cole esté casi retrasado mental por no haber sido "guarderalizado".
Es difícil que este modelo se de en España, básicamente porque nuestra cultura es diferente, menos respetuosa con los niños, donde lo importante no es que crezcan como personas enseñándolas desde el respeto, sino desde un sentido disciplinario que les haga ser personas sumisas y obedientes y donde priman los resultados académicos.
En el fondo siento pena porque tengo la sensación de que los niños, aquí, no son tan importantes como en esos países (al menos no se demuestra). Niños que a los 4 meses ya están en la guardería 8 horas al día, niños que llegan a casa del colegio y están sólos, niños que aún estando acompañados, siguen sintiéndose sólos.
Sin embargo me entiendo y entiendo la ansiedad que estamos generando ante la posibilidad de que el año que viene Jon empiece el cole. Me cuesta confiar porque no hay más que ver lo bajos que son los presupuestos en Educación. No hay más que ver que con un 40% de fracaso escolar en la ESO, se sigue funcionando igual y que en Alemania, cuando apareció una cifra de un 8% de fracaso se movió mar y tierra para solucionarlo.
El debate tiene una duración de 2 horas y 15 minutos (uff!), así que está dividido en 3 vídeos.
Bueno, de hecho ya lo tengo... lo que necesito es jugar de vez en cuando para ejercitar mi memoria, que no he pasado de los 30 y empiezo a tener problemas.
- Jon: (enseñándome el animal de la foto) Papá! - Papá (yo): Un loboooo. - Jon: Lo-boo.
- Jon (enseñándome el animal de la foto): Papá! - Papá: Uy! un..., esto es un... - Cerebro de papá: A ver si ahora no vas a saber qué es esto, por Dios... - Jon: A, a, a (moviendo el animal para que lo coja). - Papá: Ay, hijo, espera, que ahora no me acuerdo. Esto es un... - Cerebro de papá: Una cabra, tiene cuernos, es una cabra... No, joder esto es... ¡Bambi! Sí, pero Jon no conoce a Bambi... umm... - Jon: Siegoooo - Papá (abrumado): Ciervoooo, sí Jon, es un ciervo (gracias).
Randy Pausch, ingeniero y profesor, de 47 años, descubrió el año pasado que tenía un cáncer de páncreas con un pronóstico de vida de entre tres y seis meses de vida.
En EEUU es habitual, en las Universidades, hacer lo que se llaman las "Last Lectures" (última lección), algo así como una conferencia por parte de un profesor en la que explica aquello que considera que debería contar antes de morir. Algo así como un resumen concreto y conciso de los conocimientos más importantes.
En el caso de Randy, hizo su última conferencia en la Universidad pero la dedicó, más que a mostrar sus conocimientos técnicos, a enseñar algo mucho más valioso: cómo vivir la vida. La conferencia se tituló "Cómo cumplir verdaderamente los sueños de tu infancia".
El vídeo que podéis ver es un resumen de esa conferencia que hizo para la TV en el programa de Oprah Winfrey. Lo vi hace dos meses y me gustó mucho.
Randy explica su niñez, cómo sus padres le dieron la libertad de dejarle ser un niño, dejándole decorar su habitación y apoyándole en sus sueños y da algunas pinceladas de lo que considera importante en la vida.
Me encanta el momento en que explica que al comprarse su primer coche, un descapotable, y llevar a sus sobrinos de fin de semana, tiró, literalmente, una lata de soda (¿coca-cola?) en los asientos para que los niños vieran que "sólo es una cosa material". De esta manera, cuando al volver del fin de semana uno de ellos vomitó en el coche, consiguió que el niño no se sintiera culpable por haber manchado el coche de su tío "por haberse puesto enfermo".
No explico más porque todo está en el vídeo. Simplemente, me parece un perfecto ejemplo de padre (y persona) que todos deberíamos tener en cuenta, algo que creo podría resumir con la frase: Amemos a las personas y utilicemos las cosas (y menos amar las cosas y utilizar a las personas).
Randy Pausch falleció el 25 de Julio del presente 2008. D.E.P.
